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Pastoral da Criança orienta gestantes sobre o pré-natal. Na foto, líder entrega cartela do material educativo ‘Laços de Amor’.

Um pré-natal de qualidade e humanizado começa muito antes dos exames e do ultrassom. Ele se constrói, sobretudo, no acolhimento da gestante desde o primeiro contato com o serviço de saúde, no acesso precoce às consultas e na criação de um vínculo com a equipe que vai acompanhá-la ao longo desse período.

No Sistema Único de Saúde (SUS), toda gestante tem direito ao acesso às consultas de pré-natal, aos exames necessários, à presença de um acompanhante e à informação sobre o próprio corpo, sobre o parto e sobre a maternidade de referência. Também é direito da mulher receber um atendimento sem discriminação, participar das decisões sobre seu cuidado e vivenciar a gestação, o parto e o pós-parto com dignidade e respeito, conforme orientações das políticas públicas de saúde voltadas à atenção integral à mulher.

Para entender melhor o que é um pré-natal humanizado e conhecer os direitos da gestante, acompanhe o conteúdo completo do Programa Viva a Vida, com informações e orientações de quem atua diretamente na formulação das políticas de saúde no Brasil.

Entrevista com Mariana Seabra, coordenadora-geral de Atenção à Saúde das Mulheres, no Ministério da Saúde.

O que o médico ou o profissional de saúde precisa avaliar em cada consulta de pré-natal?

Em cada consulta, é necessário avaliar a pressão arterial, o peso, a altura e o estado nutricional da gestante. Também se observa a presença de edemas, que são os inchaços nas pernas ou nos braços, além da altura uterina, que é a medição da barriga para acompanhar a idade gestacional e o desenvolvimento do bebê.

Devem ser avaliados os batimentos cardíacos e os movimentos fetais, bem como sinais de risco, como dor, sangramento ou redução dos movimentos do bebê. Fazem parte da consulta a solicitação de exames, a atualização vacinal e o uso da caderneta da gestante, que é fundamental nesse processo. Além disso, em todas as consultas deve ser feita a classificação do risco gestacional, para identificar precocemente qualquer situação que indique necessidade de acompanhamento especializado.

Quais são os sinais de alerta a que a gestante precisa estar atenta?

Os principais sinais de alerta incluem sangramento vaginal. Nesse caso, se a unidade básica estiver fechada quando ocorrer, é fundamental procurar um serviço de saúde com atendimento obstétrico. Dor de cabeça intensa ou alterações visuais também são sinais importantes, assim como dor abdominal forte.

Febre na gestação merece atenção, pois gestantes não devem apresentar febre. Perdas vaginais anormais, como excesso de muco ou líquidos, precisam ser avaliadas. Falta de ar ou cansaço intenso também são sinais de alerta. Além disso, após a gestante começar a perceber os movimentos do bebê, qualquer redução desses movimentos deve motivar a busca imediata por atendimento de saúde.

Por que a gestante deve ter sempre junto a caderneta da gestante?

A caderneta da gestante é um guia que reúne todas essas informações e muitas outras. Ela traz orientações detalhadas sobre alimentação, atividade física, posições de parto e o desenvolvimento do bebê em cada fase da gestação.

É um material completo, baseado em evidências científicas, que ajuda a gestante a compreender o que esperar de cada etapa e reforça as práticas de cuidado e de humanização do pré-natal e do parto.

Leia a entrevista na íntegra

1791 - 19/01/2026 - Além do Ultrassom

Foto: Fagner Delgado/Decom/Prefeitura Municipal de Rio Branco

Introdução:

A volta às aulas é um tempo de recomeço para muitas famílias. Para algumas crianças, é a primeira experiência na creche ou na pré-escola. Para outras, é o retorno depois das férias, com a rotina mudando de novo. Em cada casa, esse momento pode trazer sentimentos diferentes: alegria, expectativa, insegurança, ansiedade… e até choro. E isso não acontece só com os pequenos: crianças maiores, na educação infantil e no ensino fundamental, também podem sentir dificuldades para retomar o ritmo, cada uma do seu jeito.

Pensando nisso, o Programa Viva a Vida preparou um conteúdo especial para apoiar as famílias nesse período. Convidamos a pedagoga Priscila do Rocio Costa, da área de desenvolvimento infantil da Coordenação Nacional da Pastoral da Criança, para uma entrevista em que ela explica como construir uma adaptação mais tranquila, com acolhimento, diálogo e segurança emocional, tanto para as crianças quanto para os pais. Leia ou ouça a entrevista completa e confira as orientações.

Entrevista com Priscila do Rocio Costa, pedagoga da área de desenvolvimento infantil da Coordenação Nacional da Pastoral da Criança.

Priscila, como criar um momento acolhedor, tranquilo, com segurança emocional para as crianças que estão iniciando ou retornando à creche ou à pré-escola?

Algumas orientações às famílias são: preparar a criança com antecedência, conversando sobre a escola de uma forma simples e positiva, contando como é o espaço, quem estará lá, o que ela poderá fazer, o tempo de permanência, mostrando fotos da creche ou pré-escola, ou até mesmo fazendo uma visita antecipada.

Despertar cedo e sair com calma ajuda a criança a se sentir segura. Despeça-se sempre, mesmo que pareça mais fácil sair sem a criança ver. Isso reforça a confiança. E use uma frase previsível, como: “Eu vou ao trabalho agora, mas depois eu volto para te buscar”. Respeite o tempo dela em se adaptar. Algumas crianças levam dias, outras levam semanas, e oscilações são normais.

Após o retorno para casa, dedique um tempo de qualidade, como brincar juntos, conversar, fazer um passeio na pracinha ou no parque. E pergunte de uma forma leve: “O que você mais gostou hoje?”, respeitando sempre se a criança não quiser falar naquele momento. Celebre as pequenas conquistas e evite recompensas materiais.

O que cada criança precisa para se sentir pertencente e confiante ao voltar para o ambiente escolar?

Para se sentir pertencente, a criança precisa ser reconhecida, valorizada, ouvida e incluída. Isso significa ser chamada pelo seu nome, ter suas preferências e individualidades respeitadas, encontrar objetos familiares, como sua mochila ou um desenho trazido de casa, e perceber que seu jeito de ser é acolhido.

Também ajuda quando ela reconhece rotinas, vê fotos da turma, participa de combinados simples e estabelece vínculos afetivos com seus educadores.

O que podemos fazer em casa para manter a rotina estável e tranquila, ajudando a criança a se sentir segura tanto em casa como na escola?

Manter horários fixos para acordar, comer e dormir ajuda muito. Preparar a mochila juntos, conversar de forma simples sobre o dia na escola, evitar mudanças bruscas e criar rituais de despedidas e reencontros fortalece a sensação de continuidade.

Também é importante validar os sentimentos, como: “Eu sei que está difícil, mas eu estou aqui com você”. Transmitir segurança é sempre importante.

Leia a entrevista na íntegra

1793 – 02/02/2026 - Volta às aulas

Fabio Rodrigues Pozzebom/Agência Brasil

Dados recentes divulgados pelo Núcleo Ciência Pela Infância mostram que as crianças brasileiras estão tendo acesso cada vez mais precoce às telas. Quase metade (44%) das crianças com até dois anos de idade já acessa a internet. O número é ainda maior entre crianças de 3 a 5 anos, chegando a 71%.

Essa realidade se torna ainda mais preocupante no caso das famílias em situação de pobreza, contexto em que se encontra a maior parte das crianças acompanhadas pela Pastoral da Criança. Segundo o estudo, 69% das crianças de famílias de baixa renda são expostas a tempo excessivo de telas.

“Quanto menor a renda, menor é a disponibilidade de redes de apoio e maiores são as chances de as telas substituírem o convívio e o brincar, com efeitos negativos para o desenvolvimento infantil”, destaca trecho do relatório divulgado em dezembro de 2025.

De acordo com os pesquisadores, o aumento do uso de telas acaba substituindo o tempo de interação humana, de brincadeiras e de presença dos adultos, fazendo com que se percam “oportunidades essenciais para o desenvolvimento da linguagem, dos vínculos afetivos, da regulação emocional e das habilidades sociais”.

No conteúdo desta semana do Programa Viva a Vida, convidamos a Sociedade Brasileira de Pediatria para explicar quais outros riscos estão envolvidos no acesso precoce à internet e às telas — como a adultização infantil — e orientar sobre como pais e responsáveis podem proteger seus filhos.

Entrevista com Dr. Eduardo Jorge Custódio da Silva, membro do grupo de trabalho de Saúde Digital da Sociedade Brasileira de Pediatria.

Dr. Eduardo, o que significa adultização infantil e como os pais podem proteger seus filhos diante disso?

Adultização é quando se impõem à criança tarefas ou obrigações que pertencem ao universo adulto, algo que não corresponde à sua faixa etária. Um exemplo é quando a criança é colocada para gravar vídeos para o YouTube e, em alguns casos, acaba até se tornando uma provedora da família. Isso caracteriza adultização.

Outro aspecto muito preocupante é quando a adultização se mistura com a erotização, ou seja, quando a criança é sexualizada de forma precoce, muito antes do tempo adequado. Esse é um problema sério que enfrentamos atualmente.

O que as famílias podem oferecer às crianças em substituição às telas?

É fundamental oferecer práticas saudáveis. O Brasil é um país tropical, com sol durante grande parte do ano, então atividades ao ar livre, como ir a parques e praias, são excelentes opções. Também há muitas atividades culturais gratuitas, como visitas a museus. Além disso, o exemplo dos adultos é essencial, como ler um livro e incentivar esse hábito nas crianças.

Atualmente, muitos falam em vício na Internet ou nas redes sociais. Dr. Eduardo, é certo falar assim, e como evitar que o uso de telas pelas crianças se torne um problema sério?

O termo mais adequado não é “vício”, mas sim “dependência”. O conceito de vício envolve questões biopsicossociais mais complexas. Em relação à dependência, é necessário estabelecer mediação e controle do tempo de uso das telas.

Percebemos que há dependência quando o uso das telas passa a impactar negativamente a vida social, educacional e, no caso de adolescentes, até a vida laboral, como a de um jovem aprendiz. Quando há prejuízo na vida escolar ou social, estamos diante de um problema que precisa de atenção.

Leia a entrevista na íntegra

1792 - 26/01/2026 - Telas e Adultização

 Papa Leão XIV durante almoço no Dia dos Pobres. Foto: Vatican News

Nos últimos anos, o Brasil tem registrado avanços importantes na redução da pobreza e da fome. Em 2024, o número de pessoas vivendo em insegurança alimentar grave caiu para o menor nível em duas décadas, e a extrema pobreza atingiu o índice mais baixo desde 2012. Mesmo assim, milhões de famílias ainda enfrentam dificuldades para garantir alimentação, renda e condições básicas de vida. Os mais prejudicados são as crianças, as mulheres e os moradores das regiões Norte e Nordeste.

Para a Igreja, os pobres sempre estiveram no centro da vida cristã. Como explica Dom José Valdeci Santos Mendes, presidente da Comissão Episcopal para a Ação Sociotransformadora (Cepast) da CNBB, “temos o compromisso com a justiça, que nos leva a defender a vida com dignidade”. A Jornada Mundial dos Pobres deste ano reforçou esse chamado com o tema “Tu és a minha esperança”, convidando todas as comunidades a olhar para cada pessoa em situação de vulnerabilidade como um irmão e uma irmã.

Neste tema do Programa Viva a Vida, convidamos você a refletir sobre a pobreza presente em tantas comunidades acompanhadas pela Pastoral da Criança. Leia e ouça as entrevistas completas, aprofunde-se nas histórias e nas orientações, e junte-se a nós na missão de promover vida digna para todas as famílias.

Entrevista com Alessandra Miranda, assessora da Comissão Episcopal para a Ação Sociotransformadora (Cepast) da CNBB – Conferência Nacional dos Bispos do Brasil.

O que gera a pobreza e a desigualdade social?

Primeiro, é importante entender que a economia, no mundo e no Brasil, é voltada prioritariamente para o mercado, e não para as condições de vida das pessoas. De forma mais direta, podemos dizer que a desigualdade social é causada justamente pela distância entre aquilo que o mercado demanda e o que nós, enquanto população, precisamos para viver com dignidade.

Que consequências a pobreza traz para o desenvolvimento infantil?

As crianças e as mulheres são as mais afetadas pela pobreza. Existe um aspecto de subsistência muito marcado, especialmente porque, no Brasil, milhares de famílias são chefiadas por mulheres. Automaticamente, as crianças estão nesse contexto. Quando analisamos o desenvolvimento social, psicológico e cognitivo das crianças, percebemos que a ausência do básico para a sobrevivência gera consequências para a vida e a saúde delas no presente, mas que serão ainda mais profundas na adolescência e na fase adulta.

Entrevista com Dom José Valdeci Santos Mendes, Bispo da Diocese de Brejo, Maranhão, e presidente da Comissão Episcopal para a Ação Sociotransformadora (Cepast) da CNBB – Conferência Nacional dos Bispos do Brasil.

Qual é o maior desafio para a Igreja na eliminação da pobreza no Brasil?

Precisamos ter consciência de que Deus quer o bem de todos. Por isso, temos o compromisso com a justiça, que nos leva a defender a vida com dignidade. Isso nos impulsiona ao compromisso com os marginalizados e marginalizadas. É necessário combater a corrupção e lutar para que as políticas públicas cheguem aos que mais precisam. A nossa fidelidade a Jesus de Nazaré nos leva a um engajamento na vivência da caridade: a caridade emergencial, voltada aos que necessitam com urgência; a caridade promocional, que promove dignidade e acesso ao trabalho para o sustento próprio; e a caridade social transformadora, que nos leva a identificar as injustiças e agir por um mundo mais justo, sempre visando a dignidade das pessoas.

Como a educação e a conscientização podem ajudar na erradicação da pobreza?

A educação é um dos elementos essenciais para que a pessoa perceba a necessidade de conhecer as situações de injustiça e os problemas que causam dor e sofrimento, para poder reagir. Ela deve ser uma educação libertadora, que leve as pessoas a construir projetos coletivos e buscar caminhos para romper todo tipo de opressão.

Leia a entrevista na íntegra

1785 - 08/12/2025 - Combate à Pobreza